拓展训练是目前非常成功的一种体验学习方式，国内外诸多著名院校都将拓展训练列为MBA教学的必修课程，更有许多优秀的组织将拓展训练作为整合组织文化、激发员工潜能、打造卓越团队、提升核心竞争力的必要培训。拓展训练作为体验式训练，是从行动着手，从实践中学，在实践中经历、感受、分享、感悟、升华。
体验式学习创始于20世纪40年代的体验学习方式，迅速在世界范围得到传播。1950年，美国引进并发展了体验式教育方式。学员们通过户外实践，改变了对待社会和人生的态度，这给嬉皮士盛行期的美国教育打了强心针，也使越战后人们的消
极心理得到一定程度的修复。美国教育界也因此而青睐这种体验学习的方式。哈佛教授就体验学习从哲学、心理学、生理学角度作了很多研究和阐述，发表了丰富的论著。体验学习的理论得到空前的丰富.
考虑到户外活动中许多因素难以掌握，风险太大，美国的一些体验式培训机构把高风险体验带入设计好的游戏中，在安全可控条件下给人同样的启迪与教育。从个人发展和团队建立两个方向切入，强调“从做中学，设计了许多“具体的经验”
在亚洲地区，新加坡最早建立了体验式学校，此后中国香港和日本也先后引进了体验式培训方式。由于体验式训练适应了时代完善人格、提高索质和回归自然的需要，很快便成为素质教育的新时尚。目前，许多国家和地区都有从事此类培训的机构。总部设在英国的户外训练学校已在全球五大洲设立了众多的分校.受训人员包括学生、家长、教师、企业员工和各级管理员。
虽然目前学习电子化是世界培训教育的发展趋势，但是“在线学习”并不可能承载过多的教育任务与期望.它更适用于知识技能的培训领域，而对于人类一些更为深层力量的培养，例如“意志”、奉献’、“忠诚”、“合作”等，体验式学习则更为有效。
体验式学习对比其他的培训方式，更加注重人作为一个平衡体的存在。随着人体外世界的异化危险的增加.对人体内世界所独有的人类特质更薪要锻炼和培养。“如果你和三人以上同居一室就不能睡觉，如果你没有空调就不知道该穿几件衣服.那你真的需要去拓展一下自己了，因为你作茧自缚却浑然不知。”一位曾在北京木子拓展受训的经理人曾这样感叹体脸式学习的必要。
在整个学习方式电子化、网络化的背景下.体验式学习所倡导的教育理念是“我们用人在培训，而不是用电脑。’同时，体验式学习相信人与人之间的身体接触会使人的距离更接近。正是基于这样的一种教育理念.体验式训练的设计中往
往有很多需要手牵手、肩并肩通力合作的训练项目，并以此来训练团体中人与人之间的互动关系。可以说，体验式学习正在触及传统教育和电子化学习所无法触
随着信息化的发展，企业的运行越来越多地依赖网络以及电脑来完成，员工之间的接触更多地是用“线’来连接的。网络化的工作环境和对新经济的渴望与憧憬，使lT企业从业人员更加迷恋于自己的技能，而在同事之间的相处方面显得贫乏无力。这对于一个公司企业文化的建立等无疑都有很多负面的影响。所以.体验式学习越来趁受到“电子化”行业的青睐。比如，IBM、微软、英特尔、惠普等著名企业都开设了员工的家质拓展课程。正是这些领导着一个时代信息化潮流的企业，或者说某种意义上推动学习电子化的企业，却带头投人到
